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台北市職能發展學院_資通組電腦相關領域課程分析與說明

2017.02.10 星期五

Eliza： 天使請問您知道網路經營課你有上過課嗎？
　　　我們上次上通識課程，就有網路經營班，我是上商業電子行銷班．
天使： 網路行銷 還是 網路課程培訓?


2017.02.11 星期六
圖片台北市職能發展學院_資通組電腦相關領域課程分析與說明


TO eliza: 這是目前 你們的下一屆 數位行銷企劃招生 從培訓專業裡面可以看的出來，
　　　　所學的專業科目有哪些 與 未來可從事工作職稱有哪些.

多媒體電子行銷  跟 數位企劃行銷  兩個培訓專長 很雷同, 但多媒體著重在 術科能力培訓. 數位行銷 著重於 市場分析與企劃案規劃執行  算是軟實力, 要把這兩者能力搭配起來,才有辦法 當目前 小編的工作.

職場 新職稱  小編  是要能文(學理)能武(術科) 的工作職缺， 不只要能企劃分析與帶活動  更要做活動結束後 後製編輯與成果分析，既是站在一個 客戶立場 但也要懂得老闆心裡的職缺．

以相同概念  看到 圖片最下面 3C電子產品維修 與 智慧電子技術  兩個班級培訓專業, 也是雷同觀念. 3C維修是專業術科很強, 智慧電子著重於產品分析與應用開發為主.  因此, 班導老師 要我在課堂上 不要太多話,他並沒有做錯.

去職能發展學院培訓同學至少5成以上都是 空白一張紙 ,要在培訓期間學會這些技能後去找到適合自己的工作. 但如果我在課堂上太多話,反而影響老師做本來身為老師該講課程基礎專業.

不管班級如何組成,同學程度差異非常大. 本科系讀這些科目是在複習,有實務工作經驗覺得老師講太淺了,但非相關科系無接觸過的同學 常發生 鴨子聽雷.因此,班級課程安排都是取中間值,讓無基礎同學第一次學習,而有相關背景當複習.  如果班級班風 好 , 同學會相互幫忙,讓有經驗的教導沒有經驗的.

只有這樣,在一團隊禮相互扶持相互成長,才能讓整個班級在整個培訓歷程裡面 順利度過每個困難.  但如果無法做到, 非相關科系同學常會在課程與實作上 跟不上進度 聽不懂老師上課內容.  從很小的挫敗裡面一直累積,直到各種科目學期中或學期末時,課程考試就會開始自我放逐與自我拋棄.

而那些 沒有能力卻又很想學的人,比如像我. 如果跟同學相處不錯,就會互相專長彌補相互學習. 如果不行,最後想學但又找不到人學. 最後哪一個老師任課最多或跟同學處的比較來的老師就會改變他的教學位置,從老師變成指導同學.

因為,我本身有學心理學專業,我知道這些 學術理論與實務面的事情. 但知道也不能說什麼,畢竟 團隊經營者 是班導與班長,我只能建議.

圖片１０５０９２８教師電子賀卡

https://www.facebook.com/groups/ ... nk/518520611678616/

9/28當天 花了4HR 設計出 這張教師卡, 裡面有很多是班級發生故事 與 專業融合起來 作表現.  比如 相關科系 接 VCC(電源)  非相關科系 接 GND(地)  是在說明一個班級裡的成員互動能量與狀態， 如同一個電路板的電壓與電流一般. 如果班級同學能找到自己適合定位,那整個班級互動狀態就會很穩定不會相互摩擦互相排擠產生火花.


電子電路有期中考,考試當天同學在準備休息時間發生的好笑事件. 我說 其實不用讀書,因為準備 補考. 我們只要懂得 接地 就好, 相關科系 其實連準備也不用, 因為他們本來就已經很熟悉了 所以 不管老師怎麼考 供電的電源是多少伏特,都可以接受.

培訓課程圖片 互動式網頁設計 與JAVA班 也是雷同概念,只是跟上面談的不一樣 這兩者主要工作環境都在虛擬世界,要從生活中物理世界需求點在虛擬世界實踐出來．  互動式網頁出來主要是當網頁設計師 如我們看到商品包裝一樣， 要把商品作的閃亮動人 才會有吸引人購買慾望． 而JAVA程式設計師是將商品賦於某種特定功能的人, 比如你買到 會唱歌的玩偶. 玩偶要在什麼時間點唱什麼歌,歌曲要在什麼時間點被觸發或停止或中間做任何動作,就是程式設計班的專業與未來工作內容.

圖片8/10(三)數位邏輯_看報紙抓重點，找專題靈感或工作關注議題做報告．
有時候,是因為你努力,你才能聽得懂 別人口中話語的意思.
為什麼 智慧電子班 老師 很想找 工業工程設計背景 來上課, 如同這內容.
JAVA程式設計不管功能設計多麼新奇有趣好玩,唯有讓人第一眼會有想購買欲望 或至少不能被討厭情況底下,你才有機會做商品訂單成交.  是因為你曾努力過,所以一些老師口中不曾講出自己背後動機與想法,才能夠知道為何老師會有這樣的需求.

我是一張空白紙,在很多跌跌撞撞裡面,也曾受過同學排擠歷程.
為什麼有願意學習,卻選擇直接參加補考這一條路呢?
如一開頭投影片標題圖片一樣,不想長大,背後意思就是不想學習.

畢竟我也是眾多想領職業津貼的同學之一,且電子電路專業本來就跟我的職涯路程裡面無直接關係.
如果我只是短暫學習,結業後沒再去碰或再去學習,那這樣培訓歷程只是讓你多增加知識與經驗.
你明知道結果,學習電子電路是生活中曇花一現的專業培訓歷程,何苦要那麼在乎努力付出呢?

另外一個是因為主要教導的老師,教學方式無法讓我這一個既不想學又想懂得學生了解.
比如電子電路講得克希荷夫電流定律（KCL）學術定義是
流向電路上任一點的電流總和等於離開這點的電流總和。
如果課程只有少數幾科,硬梆梆的學術理論多少還能接受.
但學院安排是周一至周五每天都長得不一樣,同時間點下一周是上一周延續.
每天好像都在趕進度,很難專心在某些科目上.
而這兩個原因是讓我選擇直接參加補考的主要理由,在自我放逐世界裡沒有找到適合老師教導.

因此,我的經歷也成就了目前這個社團與團隊的誕生,
如果沒有這些磨練挫敗與想學習往更好地方走,
就不會有LINE或FB看到我張貼這些活動或專業課程資源.

推薦一個簡單易學的Buf Idea主講的教學資源:
零基礎電路學_電路學2：KCL克希荷夫電流定律講解
https://www.youtube.com/watch?v=5nwpL-qBXXc
https://www.youtube.com/watch?v= ... 2XP3Tme7_9eH70qnf79


同樣都是在講克希荷夫電流定律（KCL）
教導老師直接用簡單一句話:一個都不能少
雖然我沒花很多時間去讀懂這些學術理論,
但我卻下次知道 克希荷夫電流定律（KCL）會直接跟一個都不能少做聯想.
雖然老師也要我們要用自己理解方式去背誦學術專業,但我們沒經驗不知道怎麼去理解它.

就是如此,某種涵義會想成立此團隊把職能發展學院同學拉進來.
就是因為希望藉由上幾屆學長姊經歷與經驗,
來幫助現在處於一張白紙或被同學排擠自我放逐學員,
找到一個有效方法做學習與提供溫暖的港灣做依靠.