標題: 第 02 講 - 如何解釋社會行為?-社會心理學的理論
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第 02 講 - 如何解釋社會行為?-社會心理學的理論   
講次摘要
壹、課程綱要
一、社會心理學的理論基礎
二、科學研究的目的

貳、
課程內容
一、社會心理學的理論基礎
理論名稱
主要觀點
本能觀點理論
1.心理分析理論
2.著重人的本質與潛意識,強調人的生死本能會透過潛意識的歷程表現於外在行為上,如生之本能、死之本能

學習觀點理論
1.社會行為透過學習行為獲得,一個人的情緒、態度、行為都是過去學習的結果(你是你學習的結果)
2.個體學習社會行為的途徑為古典制約、操作制約與觀察學習
3.態度的形成與改變、偏見或暴力行為
4.社會交換理論(社會行為的經濟理論),以人與人間交換的利益與成本來分析彼此之間的社會互動,議題包括人際吸引、公平性、利他與利社會行為、合作與競爭、協商與談判等

角色觀點理論
1.將一個人對自我的呈現比喻成戲劇表演,從角色、社會脈絡、角色期待中,依循社會規範,扮演合適的角色行為;亦即特定角色產生特定的社會行為

2.一個人可能扮演一種以上的角色,產生角色間衝突、角色內衝突

3.鏡中自我:人們是以他人對自己的知覺與反應來知覺自己(別人像一面鏡子反映給我們)

4.性別期待成為男性和女性合宜行為的準則

認知觀點理論
1.人是有機體,主動的訊息處理者,即使相同的刺激或情境,亦會產生不同的反應,S-黑盒子-R
2.完形心理學:整體大於部分的總和(形象與背景、接近法則、相似法則等)。
3.場地論:個人所覺知道的社會環境對行為的影響。
4.以「基模」概念探討人的內在心理歷程;對某些對象或概念形成一套有組織、有結構的知識。
5.歸因研究:對社會行為的原因尋求解釋。
6.刻板印象:個人對團體成員典型特質所抱持的信念。

動機觀點理論
維持一致性、追求正向自我、追求正確等基本動機會影響人類社會行為

2.認知失調理論:一個人的認知、態度和行為之間產生不一致,他會試圖改變以維持之間的一致性;平衡理論:人們對不同人事物的好惡力求保持平衡狀態

3.追求正向自我(正向錯覺):一個人為了讓自己覺得自己是不錯的人,而跨大自己實際的狀況,特別是遭遇挫敗時

4.追求正確:個人對自己能力正確的評估與了解,以有效預測和控制自己的行為

二、科學研究的目的
描述
觀察現象
解釋
對現象提出可能的解釋

預測

 



對現象提出可能的解釋












 

 

 

 

 






控制

 


達到行為控制的目的






 





     資料提供:陳定邦 老師


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第 02 講 - 如何解釋社會行為?-社會心理學的理論 評量題目
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一、是非題

1.古典制約係強調行為是由於刺激與刺激之間的配對所產生。
(  )1. 是  
(  )2. 否  

2.個體學習社會行為的途徑包括古典制約、操作制約與觀察學習。
(  )1. 是  
(  )2. 否  

3.中國古諺中的「殺雞儆猴、殺一儆百」,強調個體不必經過親身體驗,只要有看到某種行為,且知道行為的後果,就可以學習,這是一種社會學習。
(  )1. 是  
(  )2. 否  

4.當一個男人同時扮演「學生」、「老公」、「父親」、「夥計」等角色時,時常會有力不從心的現象,我們稱之為『角色內衝突』。
(  )1. 是  
(  )2. 否  

5.「認知理論」係關心刺激(S)與反應(R)之間的「黑盒子」,相同的刺激或情境,也會產生不同的反應。
(  )1. 是  
(  )2. 否  

二、選擇題

1.社會心理學受到以下哪一個學派理論取向的影響:
(  )1. 心理分析學派  
(  )2. 完形學派  
(  )3. 認知學派  
(  )4. 行為學派  
(  )5. 以上皆是  

2.人為何喜歡飆車、高空彈跳、追求刺激是源自於以下哪一個理論:
(  )1. 動機理論  
(  )2. 認知理論  
(  )3. 本能理論  
(  )4. 學習理論  
(  )5. 角色理論  

3.當小狗啣著報紙時,我們給予適當的獎勵;當小狗到處咬東西,我們則給予適當的處罰,我們稱之為:
(  )1. 古典制約  
(  )2. 操作制約  
(  )3. 觀察學習  
(  )4. 社會學習  

4.『嚴父慈母、充滿愛心,子女用功唸書、乖巧聽話』是源自於以下哪一種理論:
(  )1. 動機理論  
(  )2. 認知理論  
(  )3. 本能理論  
(  )4. 學習理論  
(  )5. 角色理論  

5.一個人會為了讓自己覺得自己是一個不錯的人,而誇大自己的實際狀況,這種動機我們稱之為:
(  )1. 認知失調理論  
(  )2. 追求正向自我  
(  )3. 追求正確  
(  )4. 平衡理論  

三、簡答題

1.試簡述社會心理學的理論基礎有哪些?
請參考教科書(pp.16~24)  

2.試簡述人類主要的基本動機?
請參考教科書(p.22)  

3.試簡述『認知失調理論』?
答案請參閱教科書(p.23)  

4.試簡述科學研究的目的?
答案請參閱教科書(pp.9~10)  
  
資料提供:陳定邦 老師            
  
  
  
解答

一、是非題

1.古典制約係強調行為是由於刺激與刺激之間的配對所產生。
1. 是  
  

2.個體學習社會行為的途徑包括古典制約、操作制約與觀察學習。
1. 是  
  

3.中國古諺中的「殺雞儆猴、殺一儆百」,強調個體不必經過親身體驗,只要有看到某種行為,且知道行為的後果,就可以學習,這是一種社會學習。
1. 是  
  

4.當一個男人同時扮演「學生」、「老公」、「父親」、「夥計」等角色時,時常會有力不從心的現象,我們稱之為『角色內衝突』。
  
2. 否  

5.「認知理論」係關心刺激(S)與反應(R)之間的「黑盒子」,相同的刺激或情境,也會產生不同的反應。
1. 是  
  

二、選擇題

1.社會心理學受到以下哪一個學派理論取向的影響:
  
  
  
  
5. 以上皆是  

2.人為何喜歡飆車、高空彈跳、追求刺激是源自於以下哪一個理論:
  
  
3. 本能理論  
  
  

3.當小狗啣著報紙時,我們給予適當的獎勵;當小狗到處咬東西,我們則給予適當的處罰,我們稱之為:
  
2. 操作制約  
  
  

4.『嚴父慈母、充滿愛心,子女用功唸書、乖巧聽話』是源自於以下哪一種理論:
  
  
  
  
5. 角色理論  

5.一個人會為了讓自己覺得自己是一個不錯的人,而誇大自己的實際狀況,這種動機我們稱之為:
  
2. 追求正向自我