標題:
第 05 講 - 自我預言的實現-基模對心理歷程與人際行為的影響
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作者:
s6351301
時間:
2016-6-29 23:08
標題:
第 05 講 - 自我預言的實現-基模對心理歷程與人際行為的影響
第 05 講 - 自我預言的實現-基模對心理歷程與人際行為的影響
講次摘要
主講:陳皎眉老師
助講:孫旻暐老師、徐富珍老師
壹、課程綱要
一、何謂基模?
二、影響使用哪些基模的因素
三、基模對心理歷程與人際行為
的影響
貳、內容說明
一、何謂基模?
基模是社會認知的基本元素,這種心理結構會影響一個人如何知覺、解釋與記憶相關的訊息,當然也會影響其日後的行為。
二、影響使用哪些基模的因素
1.突顯性,能突顯於背景之上而成為圖形的刺激,特別容易吸引人的注意力;例如「身高」基模、「政黨」基模等。
2.可觸接性,某種想法或基模容易被
激發起來的程度,剛剛想到或常常想到的基模,其可觸接性都很高;例如看待大學教授與足球教練的基模、不同身分背景可能產生不同的創意邏輯等。
3.初始性,人與人互動時,一開始傳遞的訊息往往會成為激發相關基模的線索,影響個人對後續訊息的解釋;例如人際交流的介紹,身分背景可能會影響你對此人的第一印象或表情,剛出獄的朋友、台大的學生等。
4.角色基模可以產生比較多、比較獨特的聯結,提供的訊息會比較清楚、豐富,社會分類比特質分類可以產生更多的人名,速度也較快,因此人在回憶時,比較容易想到在某個情境中擔任某個角色的個人。
三、基模對心理歷程與人際行為的影響
對知覺的影響
個人基模會影響他對人事物的知覺,尤其訊息模糊不清或時間不夠時,例如種族基模(黑人白人)、同性戀基模(娘娘腔)、女權運動基模(沒有吸引人的外表)、社會運動基模等。
對記憶的影響
人的記憶傾向與基模一致,研究發現與自我基模一致的形容詞更易記得;若有足夠時間與動機,會仔細思考與基模不一致的訊息,並試圖放入既有基模,有助記憶,例如化妝品櫃檯的男性應徵者、老菸槍。
‖ 基 模 ‖
對人際行為的影響
知覺者本身:證實性的假設考驗,受到先前假設的影響,提取或選取與預期一致的訊息,以證實假設
對他人行為:自我應驗的預言,基模藉由互動過程,使心中預期變成真實
基模是一個過濾器,會將與之不一致的訊息過濾掉,而使人只注意到與基模一致的訊息。
資料提供:陳定邦 老師
作者:
s6351301
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2016-6-29 23:08
第 05 講 - 自我預言的實現-基模對心理歷程與人際行為的影響 評量題目
友善列印友善列印
一、是非題
1.人在回億的時候,比較容易想到在某個情境中擔任某個角色的人,這是因為角色因素影響到基模的使用。
( )1. 是
( )2. 否
2.基模就像是一個過濾器,會將與之不一致的訊息過濾掉,而使人只注意到與基模一致的訊息。
( )1. 是
( )2. 否
3.根據Hastie的研究,如果一個人有足夠的時間與動機,他就可以仔細思考與基模不一致的訊息,並試圖將它放進季有的基模,而這些額外的認知工作正好有助於記憶與基模不一致的訊息。
( )1. 是
( )2. 否
4.由於基模的存在,使得我們在人際互動、處理事情或做判斷時,可以更快速,縮短所需的時間,也因此處理事情,可以更理性、更客觀。
( )1. 是
( )2. 否
二、選擇題
1.當我們看到一個水電工的小孩,與一個國文老師的子女在討論“科展”的計畫時,會想到要做的主題和內容可能會有相當大的異質性,因為兩人可能考慮的研究方向會非常不同,這是因為何種因
( )1. 突顯性
( )2. 可觸接性
( )3. 初始性
( )4. 角色
2.如果有人要求你將昨天在台北市議會大會中所見到的人,根據她的職稱、特質、說過的話、隸屬的政黨等等,你覺得哪一個要求比較容易:
( )1. 職稱
( )2. 特質
( )3. 說過的話
( )4. 隸屬的政黨
3.受基模影響的心理歷程與人際行為包括哪些:
( )1. 知覺
( )2. 記憶
( )3. 人際行為
( )4. 以上皆是
4.根據Rosenthal與Jacobson的研究,當班上的老師預期某個學生會很優秀時,就會給予較多的眼神關注,給予較多的機會表現與正向回應,最後真的如老師預期有良好的學業表現,我們稱之為:
( )1. 證實性的假設考驗
( )2. 自我應驗的預言
( )3. 團體歷程
( )4. 以上皆是
三、簡答題
1.試簡述影響「基模」使用的因素?
請參考教科書(pp.46~49)
2.何謂「證實性的假設考驗」?
請參考教科書(pp.54~55)
資料提供:陳定邦 老師
解答
一、是非題
1.人在回億的時候,比較容易想到在某個情境中擔任某個角色的人,這是因為角色因素影響到基模的使用。
1. 是
2.基模就像是一個過濾器,會將與之不一致的訊息過濾掉,而使人只注意到與基模一致的訊息。
1. 是
3.根據Hastie的研究,如果一個人有足夠的時間與動機,他就可以仔細思考與基模不一致的訊息,並試圖將它放進季有的基模,而這些額外的認知工作正好有助於記憶與基模不一致的訊息。
1. 是
4.由於基模的存在,使得我們在人際互動、處理事情或做判斷時,可以更快速,縮短所需的時間,也因此處理事情,可以更理性、更客觀。
2. 否
二、選擇題
1.當我們看到一個水電工的小孩,與一個國文老師的子女在討論“科展”的計畫時,會想到要做的主題和內容可能會有相當大的異質性,因為兩人可能考慮的研究方向會非常不同,這是因為何種因
2. 可觸接性
2.如果有人要求你將昨天在台北市議會大會中所見到的人,根據她的職稱、特質、說過的話、隸屬的政黨等等,你覺得哪一個要求比較容易:
1. 職稱
3.受基模影響的心理歷程與人際行為包括哪些:
4. 以上皆是
4.根據Rosenthal與Jacobson的研究,當班上的老師預期某個學生會很優秀時,就會給予較多的眼神關注,給予較多的機會表現與正向回應,最後真的如老師預期有良好的學業表現,我們稱之為:
2. 自我應驗的預言
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